话剧《家长会》以真实的试卷泄露事件为原型进行创作，关注了青少年教育问题。全剧围绕刘学、邱秋、韩可杰、方毅辉这四名高中生的学习生活展开话题，由家长会引出英语试卷被偷事件，学校欲借家长的帮助找到偷试卷的学生。一番闹剧般的调查后，刘学的父亲、学校清洁工刘满仓承认是自己为了“帮儿子做点什么”，趁打扫卫生的机会进入调研组偷出试卷放进了儿子的书包。

  整体上，《家长会》的故事情节最简单，但主题触及到了敏感的教育问题并加入了一定思考。更重要的是，全剧合理的运用灯光、道具等，使之配合舞台调度，提升了舞台呈现的艺术感染力。

  灯光在剧中主要有两方面作用：一是模拟自然光、帮助切换舞台上的日夜场景，二是表现人物心理活动。从观众视角看，舞台右上角的灯光斜斜的打在试卷背景墙上，形成一道道耀眼的光斑。一方面，它模拟了教室窗外照进来的日光，使舞台氛围变得疏离，又带有学生时代的青涩纯真之感。每当演员靠近背景墙，这些光斑在演员身上跃动，极具青春气息。另一方面，这束光作为舞台上一处主要光源打在试卷背景墙上，引发观众对于“应试教育”的反思，带给观众一定的视觉冲击力。在表现人物心理时，灯光亦起到及其重要的作用。比如荣主任主持家长会时，对四位家长的“盘问”层层深入，认为偷试卷的学生就在四个孩子中。而家长们坚决认为不是自家孩子所为，面对荣主任的一口咬定，四人内心各有不同的思索。舞台上，四位家长背向站立并形成一个圈，将荣主任围在中间。此处灯光变暗，从演员站位的正上方打下来几束不断晃动的追光，投射在地的上闪烁光点将家长们复杂的心理活动外化出来，使人物更加鲜活。

  剧中舞台设置和道具使用也较好的贴合了整体情境，增强了全剧艺术性。整个舞台上最引人注目的无疑是整整一面墙的试卷，它直接阐释了本剧探讨的主题：应试教育之下，学校、家长与孩子三者之间的关系应怎么样处理。然而，这面试卷墙在剧中不只作为背景出现，其下部是可以单独拆分使用的阶梯，模拟了男生宿舍等场景。同时，台阶这一设计拓展了人物的表演空间，使舞台调度丰富立体。剧中，刘满仓承认偷试卷是由于刘学不堪重压而爬上高处的过激行为，此时，背景墙又充当了教学楼一类的建筑物。总之，全剧在主背景上尽可能多的叠加功能，使整体戏剧性得以提升，可见创作者对于舞台设置的考量。另外，剧中刘学对同学和老师谎称父母在国外，而刘满仓想在儿子身边帮点忙的行为就成为父子关系的矛盾点，剧中将这一矛盾放在刘学家中表现，而此处的“家”是舞台上降下的一个简陋的塑料布篷。简明直接的表现出刘学家困苦的状况同时，可升降的装置也体现了戏剧舞台的灵活性。但在实际运用中，该布景的置放过于靠近舞台前缘，当刘学将父亲给的饭盒推在地上，这一系列的表演需要观众的视线集中在靠近地面的位置，而装置的位置导致了观众无法看到表演的全景。因此，舞台装置的使用不仅要合乎戏剧内部逻辑，也要顾及观众的观感。

  其实，无论灯光、道具还是舞台设置，最终都指向了灵活流畅的舞台调。显然，《家长会》的戏剧冲突并不激烈，因此如何以舞台呈现来弥补戏剧性就成为创作者要解决的主体问题。剧中通过两个视角来推进故事发展，一是学生视角，二是家长和校方视角。剧情不断切换于两条线之间，但没有处理成互相隔绝的两个情境，而是让双方同时在场。比如展现家长会场景时，学生们也在场上，他们有时与背景相融合，有时坐在舞台边缘的椅子上；当表现学生生活时，家长们亦然，如此既增强了调度的灵活性，又暗指学校与学生、父母与孩子，以及学校教育与家庭教育都具有不可分割的联系。

  “一切为了孩子，为了孩子一切”这类标语在现实中屡见不鲜，在剧中也作为学校宗旨出现，同时作为首尾进行呼应，这表现了创作者对于青少年教育问题的思考——家长和学校所谓的“一切”，就一定是孩子需要的“一切”吗？但毋庸置疑的是，全剧对主题和人物心理的开掘还不够深刻，某些剧情节奏较拖沓。比如剧中很大篇幅留给了家长和荣主任的“斗嘴”以及荣主任对整个事件过多的讲述，这类台词显得有些繁琐，可以留出时间对教育问题进行更深入的探讨。剧中，四个家庭各有隐藏的问题，观众却无法深入其本质。当然，戏剧不是未解决问题，而是为了把问题抛给观众引之思考，但剧中至少可以留给四个家庭一些时间，比如表现亲子关系在这一事件中发生的变化等。换言之，全剧明显讨论的是亲子关系、师生关系等教育问题，那么当下社会教育问题的矛盾究竟集中在哪里？家长和学校又该在教育问题中有怎样的定位？此类问题不需要戏剧从业者回答，但剧中或许缺少创作者对这些关系的梳理。

  话剧《家长会》以流畅生动的舞台呈现探索了现实社会都会存在的教育问题，虽然剧作还存在某些问题，但在艺术表现上某些特定的程度弥补了这些缺憾。因此，《家长会》最终呈现给观众的依然是完整性和可看度较高的作品。返回搜狐，查看更加多